방과후 하반기 활동정리

산 방과후 활동 목표- 편안한 분위기 조성, 정서적 안정, 공동체의식 함양, 자연과 더불어 호흡하는 생활-는 상반기에 이어 하반기에도 활동 목표로 가지고 생활 했다. 각 목표에 따른 평가는 대체로 긍정적으로 보여진다.

2002년 일년을 지내며 방과후 생활은 나름의 질서와 리듬을 가지게 되었고 그 안에서 하루하루 아이들의 키가 크고 생각이 자라나고 있었다.

전반적인 분위기는 남자 아이들의 수적 우세 속에 활동적이고 남성적인 놀이들이 주류를 이루며 흘러왔고 시기 시기 마다 유행하는 놀이가 한 번씩 방과후를 휩쓸고 지나갔다. 실내놀이는 구슬, 딱지, 팽이를 지나 요즘은 학종이 따먹기와 카드게임이 한창이다. 언제나 바깥놀이는 축구가 변치 않는 메뉴이면서.

그 속에서 독자노선을 표방하던 여자아이들이 나름의 놀이문화를 만들며 세를 형성해 갔다.세은이가 오는 날은 여자들끼리 뭉쳐 춤도 추고 손놀이도 배우고, 밖에서는 돈가스나 사방치기 비석치기를 한다.

생활에서는 요리나 나들이 청소 설거지 등 일상 활동에서 역할을 분담하고 협조하는 모듬활동을 많이 하면서 서로 돕는 자율적인 문화를 만들어 갔다.

하반기에는 긴 나들이를 자주 하며 버스와 지하철을 이용하여 힘든 나들이를 가끔씩 하였다. 그렇게 가는 나들이는 아이들에게 공공장소에서의 예의와 질서를 존중하게 하는 또 하나의 교육의 장이 되었다.

겨울로 접어들며 한 해를 마감하는 송년잔치 발표회, 크리스마스파티. 방과후에서의 한해맞이, 겨울 들살이 등 행사가 많았다. 방학과 함께 넘치는 기운들이 뻗어 나가 방과후를 더욱 떠들썩한 공간으로 만들었다.

아이들이 잘 자라고 즐겁게 또래 문화를 형성해 나가는 데에 일조를 한 면은 자랑스럽게 생각하고 있지만 세부적인 부분에 손이 미치지 못한 점, 심화활동이 이루어지지 못한 점, 방과후의 시간활용이 잘 짜여지지 못한 점들이 아쉬움으로 남는다.

통합활동

주 2회 씩 하던 방활동을 줄이고 학년을 통합하여 활동하기로 한 것은 큰 방의 구성이 잘 짜이지 않았기 때문이다. 큰 방의 구성을 주 2회씩 오는 아이들을 모두 포함하여 방활동을 하던 1학기에는 활동이 잘 연결되지 않고 아이들 숫자가 너무 많아서,  2학기에는 정빈 성민 영주 만으로 활동을 해 왔으나 이 번에는 인원이 너무 적어 상호작용이 적으며, 한 명이 활동에 부정적인 태도를 보이면 영향력이 너무 커져 전체 활동이 위축되고 즐겁게 활동을 하기가 어려웠다. 따라서 새로운 방법으로 통합연령의 활동을 늘려 나갔는데 요리, 회의, 뜨개질, 마임 등으로 활동했다.

요리

요리는 상반기에 하던 활동을 더운 날씨로 아이들의 집중력과 흥미가 떨어질 것을 고려해 잠시 쉬었다가 하반기에 다시 시작하였다.

재료구입과 요리 순서 등을 기록하던 절차를 없애고 자연스럽게 나뉘어진 두 팀으로 맛 경쟁을 벌이며 즉석에서 해 먹는 요리로 바꾸니, 언제나 양이 부족하여 아쉬울 뿐이었다.

형식적인 절차를 줄여나가니 자발적인 참여도가 높아지고 요리시간이 더 즐겁게 되었다.

아이들 스스로 부엌을 뒤져 양념을 찾아오고, 취향에 따라 고추장을 더 넣어야 한다는 둥 의견을 나누며 완성된 요리를 두 팀이 교환하여 맛보고 평가하였다.

요리 솜씨를 보여줄 절호의 기회로 들살이에서 모듬별 요리 경연을 하였는데 아이들이 어찌나 제대로 맛을 내던지...물론 어려운 요리는 아니고 김밥과 볶음밥, 유부초밥이었지만 말이다.

요리를 활동으로 하는 것은 언제나 흐뭇한 결과물을 맛보는 기쁨으로 끝을 내기 때문에 교사나 아이들에게 모두 즐거움이다

아쉬움이 있다면 요리도구가 다양하지 못해서 요리 메뉴가 한정된다는 것이다.

회의

회의는 초반에 형식을 갖춰서 하던 회의를 짧은 생활 중심의 회의로 바꾸어 나갔다.

대 집단이 모여서 할 때 심하게 방해를 하거나 흐트러진 모습으로 회의 분위기를 조성하기가 어려워서, 모듬 별로  의견을 나눈 후에 다시 발표를 하기도 하고 회의를 원하는 사람 만 작은 방에 모여 이야기를 하기도 했다.

몇 가지 시도 후에 다시 제 자리로 돌아와 상반기의 형식을 대폭 수술하고 아이들 의견을 충분히 수렴할 수 있는 생활 회의로 가고 있는 중이다.

하반기에는 송년 잔치에 발표할 내용이나 방과후에서 이뤄진 각종 행사들을 채울 내용에 대해 아이들과 함께 이야기를 나누며 회의가 실용적으로 이뤄지고 있다.

아직도 몇몇 일학년 친구들이 진지하지 못한 태도로 회의에 임하고 회의 내용을 파악하지 못하거나 회의 시간에 놀이를 연장하려는 모습을 자주 보이고 있다.

자율적인 의사 조정이 이뤄지는 회의로 나가는 데는 아직 시간이 더 필요한 것 같다.

뜨개질

가을에 겨울을 겨냥해서 시작한 뜨개질이 해를 넘기며 계속 되었다.

한 두 달은 틈틈이 하였으나 워낙 주어진 과제가 긴 시간을 요하는 것이라 일학년 아이들이 완성을 못한 채로 1월달로 마감하고 말았다.

처음에 예상 했던 것 보다 성역할의 고정관념을 허물고 아이들에게 차분함과 집중력을 주면서 오래 계속하게 되었다.

뜨개질을 하는 동안 두런두런 이야기를 나누고 음악을 듣고 조용하게 마음을 가라앉게 해 주는 분위기가 만들어졌다.

집중시간은 아이들에 따라 많이 달랐지만 모든 아이들이 참여해서 방과후에서는 드물게 정적인 모습을 연출할 수 있었다.

마임

한 자리에 앉아 무언가를 해야 하는 활동이 움직이고 싶은 아이들의 욕구를 제한하는 측면이 있어 우리 교사들은 아이들이 활발히 움직이고 이야기를 나누며 푸는 활동 속에 정제된 동작들을 표현해 보고 싶었다.

그래서 생각해 낸 것이 마임. 몸 동작으로 생각과 마음을 드러내는 것의 매력.

상황을 설정해 주고 모듬을 나누어 표현하게 해 보았다.

집과 학교에서 일어날 수 있는 갈등의 단면들이 나왔다. 연기의 세부 사항은 하면서 점차 보충 수정 되었고 다른 아이들의 연기를 평가해 주면서 자신의 연기도 향상 시켜 나갔다.

줄다리기, 무거운 것과 가벼운 것 들기, 축구, 도둑 마임 등을 연습하고 송년잔치를 위한 발표를 위해 취사선택해 다듬었다.

아이들이 모두 모인 월요일에 하느라 시끌벅적한 분위기였지만 다른 어떤 활동보다 재미있게 했다.

사실 발표회를 위해 연습을 할 때는 조금 짜증을 내기도 하였다.

그러나 마임은 여자 아이들이 자발적으로 연습한 춤과 함께 공연용으로 손색이 없었다.

성윤이가 처음에 몹시 쑥스러워서 참여하기를 거부했고(물론 나중에는 했다.) 환히는 연기가, 성후는 표현력이 아주 좋았다.

마임을 하고 나니 들살이에 가서 모듬별로 장기대회를 할 때는 스스로 척척 작품을 만들어 냈다.

방활동

상반기에 주2회씩 하던 방활동을 1회로 줄이니 방활동의 비중이 상대적으로 줄어들어 많은 활동을 하지는 못하였다.

9월에서 10월까지는 흙활동과 미술치료를 하였다.

미술치료는 음악과 함께 하는 새로운 시도라서 무척 집중된 가운데 열의를 가지고 했었다. 아이들의 다양한 특성들이 과정에서 많이 보였다. 다양한 내용으로 다시 한 번 해 보고 싶은 프로그램이었다.

11월 글쓰기 활동은 아침에 눈을 떠서, 학교에서 돌아오는 길에, 특별한 날씨에 대한 느낌들을 써 보았다. 생활이 묻어나는 생생한 글쓰기가 잘 되지 않고 글쓰기를 힘들어하는 아이들이 많아 짧은 글쓰기로 바꾸고 그림을 그렸다.

아이들에게 길게 쓰는 글은 아직 무리가 되어 접근하기 쉽도록 이야기를 많이 나눈 후에 그림그리기부터 시작하니 조금은 나은 것 같았다.

자리에 앉아 하는 학교 공부의 연장처럼 느껴지는 활동은 가능한 한 즐겁게 할 수 있는 방법으로 접근해야 할 것 같다.

12월과 1월에는 해가 바뀌는 시기적 특성을 반영해 달력 만들기를 하였다.

꾸미기 등을 하면서 미술적 즐거움을 느끼고 달력의 날짜를 적어 나가면서 날과 주와 달과 해의 반복적 순환을 이해하려는 수학적 의도가 담긴 활동이었다.

12월이 되어 방학을 맞은 아이들의 들뜬 기분이 방활동에 영향을 미쳐 집중이 어려웠고 결석을 하는 아이들이 많아 완성 시간에 차이가 많이 생겼다.

날짜의 변화와 요일의 개념, 달의 의미를 찾아 아직도 안개 속을 헤매는 친구를 시간의 해결사에게 맡겨두고 활동을 마치니 시원한 느낌이 들었다.

2월은 방활동을 없애고 2,3학년과 함께 글쓰기를 한다. 이번에는 좋은 글들이 간간이 눈에 띈다.

2월계획은 따로 첨부함.

아이들

이승혁

개성파 승혁이는 방과후에서 가장 책을 많이 읽는 아이 중 하나다. 몸집이 작고 남자아이들 놀이에 잘 끼지 않지만 기회만 주어지면 신이 나서 제몫을 한다. 축구는 과잉 태클로 주변의 원성을 사기도 하며 약간의 핀트를 못 맞추는 경향이 있다. 바깥놀이에서는 주로 여자아이들과의 놀이에 끼어 놀거나 독자노선파라서 아이들과의 관계를 크게 신경 쓰지 않는 모습도 보인다. 한결이를 좋아하는데 한결이의 마음은 딴 데 있고 ,의림이와 잘 노는 편이다. 엉뚱한 행동으로 가끔씩 존재를 크게 부각시킨다. 자기가 하고 싶은 일이 규칙에 벗어날지라도 목적을 위해 잠시 눈을 감거나, 끊임없이 조르거나 한다. 일 학기에는 학교 앞 게임기를 참새 방앗간 들르듯이 그냥 못 지나쳤고, 학교에 겉옷을 가장 많이 놓고 오는 친구이며 나들이에서 잘 챙기지 않으면 금방 옆길로 샐 위험이 있다. 풍물을 할 때 가장 끼가 보이고 흥이 있으며 수학적 이해력이 있고 똑똑하다.

서의림

학기 초에 의림이는 아이들과의 관계에서 매우 위태로웠다. 작은 일로 시작한 말다툼인데 전체 아이들이 편을 나눠 싸우고 그 속에서 자신이 약자라고 생각되어 과도하게 모든 아이들을 대상으로 욕을 하거나 지나치게 극단적으로 자신을 방어했다. 아이들 관계에서 생긴 피해의식으로 작은 일에 지나친 반응을 보였지만 시간이 지나면서 자신감을 회복해 나갔고 이제 의림이의 그런 모습은 보기 힘들다.

성격이 급하고 자기중심적인 면이 상당히 있다. 풍물을 하면 자주 교사의 말을 끊고 들어오며 자신의 요구를 먼저 해결해 달라는 주문을 하고, 식사 시간에는 제일 먼저 달려와 식사를 받은 후 “꼬리 먼저 먹어도 돼?”를 외친다.

놀이를 하거나 활동을 할 때 집중력이 부족한 편이다. 축구를 하다가도 중간에 제 팀을 떠나 여자아이들 놀이에 끼워 달라는 적이 많다. 그래서 자기 팀의 전력에 손실을 입혀 아이들의 원성을 사기도 한다.

인정받으려는 욕구가 강하고 그 면이 만족되면 상당히 긍정적으로 변한다.

처음 보는 사람 앞에서도 할 말 다 하고 친절하지만 의외로 겁이 많고 마음이 약하다.

남궁환히

모든 아이들과 다 사이좋게 지내는 성격 좋은 아이다. 비결은 양보심과 뚝심.

자기주장 만을 내세우지 않고 다른 아이들 입장에서 생각할 줄 안다. 그리고 엔간한 일은 혼자 스스로 해결하거나 참고 넘긴다. 일 학년 남자아이들 중 가장 제 물건을 잘 챙기고 책임감이 강하고 인내심이 있다.

주변에 일어나는 일에 관심을 쏟느라 정작 제 할 일은 언제나 느리다. 활동을 할 때는 다른 아이들이 하는 것을 다 지켜보고 참견을 한 후에야 시작하는 모습이다.

무엇이든 시작하면 완벽하게 하려고 하고 남들에게 자기의 작품이 자신이 없으면 보여주지 않으려 한다.

긴 나들이를 갈 때 힘든 전철 안에서 다른 아이들이 바닥에 주저 앉고 통로를 막을 때도 혼자 의연한 모습으로 서서 공공질서를 지키고 있다.

강수진

몸을 움직여 활발하게 노는 것을 즐긴다. 여자친구가 유일하게 한결이 밖에 없던 시절에는 둘이서 잘 어울려 지내다가 세은이 리림이가 온 후로 약간의 갈등이 보이기도 했다. 세은이 언니의 총애를 받으려 애쓰는 일학년 여자아이 중에 은근히 세은이 언니가 온순한 한결이 손을 들어 주는 경향이 있다.

자기주장이 매우 강한데 아이들과의 관계에서 자기 스타일대로 되지 않으면 삐지고 상처를 잘 받는다. 네 명의 여자아이들 사이에서 생기는 미묘한 갈등과 질투가 때로는 좌절감을 일으키는지 의기소침한 모습도 보인다.

자존심이 세서 작은 일에도 도전적으로 나서고 아이들과 말다툼을 벌이곤 한다. 그러나 알고 보면 마음이 여리고 친구들에게 잘해주려고 노력하는 예쁜 아이다.

노래하고 춤추고 풍물하는 것을 좋아하고 잘한다. 미술로 표현하는 것은 어려워 한다.

위인호

키는 컸지만 아직도 아기 같은 모습의 인호는 그야말로 자연의 아들이며 운동과 놀이에 탁월한 재주를 보인다. 웬만한 추위나 혹독한 날씨나 무거운 짐이나 거뜬히 넘기고 어렵게 생각하지 않는다. 산에 가면 예리한 관찰력으로 새로운 벌레나 식물들을 찾아낸다.

동네에서 찾아낸 들 고양이라도 있을 시에는 만사를 제치고 뒤따라가 잡고 논다. 세상 밖에서 보이던 집중력이 실내로 들어오면 그 위력을 현저히 상실해 책상머리에서는 거의 짜증을 낼 적이 많다.

아이들에게 인정을 받으려 하는 마음이 강해 주위에  자신의 작품이 어떤지 묻고 긍정적인 반응을 얻을 때 기뻐한다. 그림은 몇 가지 고정된 틀에서 벗어나는 적이 거의 없고, 자신이 없는 새로운 시도는 잘 하려 하지 않는다.

잘못을 했을 때 객관적으로 인정하려고 하기 보다는 늘 다른 데로 핑계를 돌리려 하며 자신의 행동에 대해 진심으로 반성하는 모습을 보기 어렵다.

자신이 좋아하는 놀이에 전념을 하면서 연습에 연습을 거듭하기 때문에 또래 보다는 형아들과 놀이 수준이 맞는다.

축구를 비롯하여 모든 남자아이들 놀이에서 주도적이다.

위인범

인호보다 조금 더 부드러운 남자.

인호와 비슷하게 씩씩하고 거뜬하게 어려운 일들을 무심히 넘기고 나들이에서 공을 들거나 무거운 가방을 들 때도 불평 없이 잘 한다.

놀이에 몰두하는 모습은 정말 열심이다. 1학년 중에 축구를 가장 잘 해서 형아들의 축구팀에 인기리에 뽑혀간다. 맡은 위치가 어디건 그 자리에서 최선을 다 하며 온몸을 날린다.

형아들의 인정과 사랑을 얻어내기 위해 충성을 다 바치며, 지금은 누가 뭐래도 인호와 함께 형아들의 놀이팀에서 중요한 멤버다. 축구면 축구, 학종이 따기면 학종이 따기로 형아들 수준을 따라 잡는다.

일학년 내내 글씨를 배워야 했고 글씨를 몰라서 겪는 학교생활의 어려움도 많았을 텐데 운동과 놀이의 탁월함으로 그 어려움을 넘긴 것 같다.

김성윤

남자 아이들이나 여자 아이들 모두와 잘 어울려 논다.

아이다운 상상력을 가지고 옛날이야기를 즐긴다. 우리나라 전래동화가 아닌 t이야기는 별로 재미있어 하지 않는다. 익숙한 상황에서는 활개를 치고 대장 노릇을 하지만 멍석을 깔아놓으면 뒤로 물러나 앉는 경향이 있다.

자신이 없는 놀이에서는 죽는 것이 두려워 빠지거나, 해 보지도 않고 ‘나 못해’를 외친다. 남 앞에서 서는 것을 부끄러워하거나 두려워 한다.

때로는 소심함과 두려움을 감추려는 과잉행동처럼 보이는 장난을 치거나 화를 낼 때가 있다.

마음이 여리고 정이 많은데 화가 나면 불 같이 화를 내다가 대화로 풀면 금방 풀린다.

자기의 잘못이 스스로 인정되면 거리낌 없이 사과하여 푸는 뒤탈이 없는 성격도 보인다.

밤을 무서워 하면서도 의젓한 모습을 보이려 노력한다.

김한결

방과후에서 가장 인기있는 아가씨. 온순하면서도 잘 어울려 놀고, 양보하거나 주고 받는 관계를 잘 해나가서 누구와 싸우거나 하는 일은 거의 없다. 제가 할 일을 스스로 잘 하고 집중력이 있다. 한 번 시작한 일은 성실한 태도로 마무리 한다. 거친 남자아이들 속에서도 자신만의 페이스를 잃지 않고 남자아이들에게 기우는 일도 없이 잘 지내고 있다.

실내에서 게임을 하거나 끼리끼리 옹기종기 모여 노는 것을 좋아하고 밖으로 나가는 것을 싫어해서 그냥 놔두면 하루 종일이라도 방안에서 지내려 한다.

주어진 활동 마다 흥미를 보이고 열심히 하며 조용하지만 의외로 용기 있게 남 앞에 나서기도 잘한다.

2월에 시작한 연극의 대사연습 하기를 좋아해 틈틈이 대사를 읽는다. 그러다 보니 목소리 연기도 그만이다.

글쓰기를 할 때 솔직한 생각이나 생활의 모습이 잘 나오지 않고 어려움을 느낄 때가 많다.